Actualite du Jour

28 Avril 2017

Médecine et pédagogie : critique des méthodes pédagogiques dans le contexte actuel


Après  les cycles méthodologiques  à  la faculté de Droit, c’était le tour  à la faculté de médecine d’embrasser le chemin de l’amélioration des pratiques de l’enseignement à l’Université Catholique de Bukavu. Cela grâce à une conférence tenue  par les professeurs  Oreste Battisti  (ULG) et Kinja Nyamugabo  (UCB), sous le thème : « Critiques des méthodes pédagogiques dans le contexte actuel » le jeudi 27 avril au Campus Saint Stanislas Haumont de la faculté de médecine de l’UCB.

Conférence médecine et pédagogie

Les techniques d’apprentissage doivent évoluer

Dans la première partie de cette séance portant sur l’intégration des concepts neuropsychologiques, pédagogiques et cliniques dans l’enseignement  de la médecine à titre d’exemple, le professeur Battisti  centre son intervention sur les méthodes de transmission d’un savoir  ou enseignement en concluant : « Les techniques d’apprentissage doivent évoluer »   cela car:

  • Les matières à connaître augmentent en volume et en complexité
  • Les exigences de vie et de guérison augmentent
  • L’abord de la vie quotidienne et hebdomadaire vont au-delà de la vie familiale et du travail
  • Les distractions (bonnes ou mauvaises vont en augmentant)

Conférence médecine et pédagogieConférence médecine et pédagogie

La méthode la plus efficace

Dans la seconde partie, le Professeur NYAMUGABO quant à elle, met l’accent sur les implications des concepts neuropsychologiques pédagogiques et cliniques dans les outils pédagogiques.  Après les points sur les outils potentiels et le pourquoi de la varibilité des méthodes dans l’enseignement, le Professeur Kinja tranche  : «  les plus efficaces sont les apprentissages actifs ». Cela pour deux raisons, a t-elle ajouté , à savoir :

  • Les méthodes actives visent à favoriser l’activité de celui qui apprend plutôt que celle de celui qui enseigne (se distingue donc de la méthode transmissive traditionnelle)
  • L’activité est considérée comme le moteur de l’apprentissage

D’où les intérêts d’utiliser des techniques cognitives et neuropsychologiques  notamment la Résolution de problème,  l’analyses de cas, la discussion en groupe,  la réalisation de projets, le jeu de rôle.

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